【语文教育】中文「全局观(Big Picture)」

发布于:2020-05-22 分类:介绍讯息   

by kianhui86 on Pixabay

【教学设计初衷/核心目标】

  一、善护或引发学生的「好奇」。

  二、吸引学生的「注意」。

  三、刺激学生的「兴趣」。

  四、建立学生的「自信」。

  五、学生拥有真正能生存与发展的「带得走的素养和能力」:

    A、能「听」得明白

    B、能「说」得清楚

    C、能「读」得理解

    D、能「写」得正确

    E、主动「自学」

    F、批判「思考」

    G、有效「沟通」

【学习素材】

  这些存在于日常生活中身边的学习素材有:

音乐 绘本童书 卡通动漫 戏剧 电影 报章杂誌 经典文学……

  我取材于使用中文的华人世界的好作品,考量有层次、有系统地包含:

    一、台湾原住民文学(包括神话、传说)

    二、中文作品(分成白话、文言)

      A、散文 B、小说 C、诗歌 D、其他

    三、台湾新住民文学(比如移工)

  我从浩瀚无涯的中文作品中依照上述原则每个项目各自选择25~50个经典作品进行教学设计,将我过去10多年来在「自学」的路上的经验和心得以及观摩、参照古往今来国内国外在「自学」心路历程中有所实践与心得的人物透过有限、具体的25~50个经典作品手把手有步骤、有层次、有系统地(见树又见林,专注聚焦而不会漫无目的、不着边际、虚无缥缈)教给学生/孩子「自学」的态度、能力和习惯。如此,接下来就是学生/孩子的事了,从今而后即使学生/孩子没有生在好家庭、没有遇见好老师、没有遇上好老闆,能经由「自学」去自发积极地寻找其他机会和出路并善用身边一切可用资源,学生/孩子按照自身需求去主动学习,、去探索无限的、去阅读切身的文章、书籍等知识及吸收正确受用的资讯。

  每个人的特质、能力、天赋、背景和机遇不同。老师/教育工作者应做及能做的就是提供学生/孩子方法和渠道,给予学生/孩子的是一个引导的力量,更多的是帮助学生/孩子发掘自己的天赋、自己的天职乃至自己的天命,让学生/孩子拿回自己生命成长的力量、去认识自己的专属学习课题、去寻找自己的专属学习素材和资源。

【教学设计及运用的把握原则】

  1)跳脱框框(Out of the Box)

  2)全局思考(Big Picture)

  3)换位思考(Put Oneself in Someone’s Shoes)

  4)刻意练习(Deliberate Practice)

  5)因人制宜、因时制宜、因地制宜

  这些经典之作涵括两岸三地等华人世界作家及其作品,生活背景与人生历练的不同,在作品中各自反映了中国、台湾的时空背景、生活风貌及文学创作的取向。在此分享中文「全局观(Big Picture)」|近现代白话小说的10部好作品:

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创作者介绍Huang

福尔摩沙 太平洋岛屿上的孩子们

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